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Pedagogía
Aunque tiene ya sus añitos, he encontrado un interesante artículo titulado FORMACIÓN Y CULTURA PROFESIONAL DEL MAESTRO ANTE LAS
EXIGENCIAS DE QUE ES OBJETO LA ESCUELA ACTUAL. Lo escribieron Capitolina Díaz Martínez y Beatriz Prieto Toraño, allá por 1996, pero lo he encontrado muy esclarecedor.
Espero que os guste tanto como a mí. http://www.netcom.es/cdiaz/Bricoleur.html
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Tecnología educativa
Hace ya tiempo que Google ofrece su suite online de oficina, de forma gratuita, enfocada al público general, y versiones de pago para organizaciones. Las instituciones educativas son un bocado muy jugoso, pues el uso intensivo del software por los futuros usuarios es una forma de garantizarse muchos futuros clientes "cautivos". Y si no, que se lo digan a Microsoft. Por 50 UsD al año por cabeza, Google oferta sus apps compitiendo en la cancha del todopoderoso Office, aunque al parecer todavía sin demasiado éxito. ReadWriteWeb analiza el paso a la nube en este artículo. http://www.readwriteweb.es/general/google-apps-educacion-oficial/ Personalmente, no me fío del cloud computing. Primero mi (escaso) dinero se ha convertido en números en el ordenador del banco. Después mis mensajes los aloja Gmail. Ahora mis textos los conserva una nube de ordenadores. Tengo la impresión que ponemos todo en manos de gente a la que ni siquiera conocemos. Stallman dice que estamos indefensos. Yo digo que tenemos mucha fe. Y yo soy, para mi desgracia, hombre de poca fe. Será que me estoy poniendo viejo.
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comunidades
Con la premisa de responder cómo las empresas están organizándose para crear y hacer crecer sus comunidades, la Asociación Española de Responsables de Comunidades OnLine (AERCO) y Territorio creativo lanzaron en noviembre de 2009 un documento que brinda una serie de definiciones sobre: qué es un Community Manager, cuáles son sus funciones en una empresa y una serie de 7 puntos bien definidos sobre esta profesión emergente. La AERCO es una entidad sin fines de lucro que tienen como misión entender las necesidades de los responsables de comunidades online, fue creada en 2008, por un grupo de profesionales interesados en las comunidades virtuales en España.
Además, Territorio creativo es una agencia de Social Media Marketing con más de 5 años de experiencia. Por tener una temática en común lanzan en noviembre de 2009 el documento: La función del Community Manager de 23 páginas (Descargables en .PDF). Los temas desarrollados en este documento se dividen en 7 puntos: La responsabilidad del “Social Media Marketing”; La función del Community Manager; Responsabilidades del Community Manager; Habilidades del perfil; Servicios que facilitan la vida al Comminity Manager; Cultura 2.0: deontología profesional para Community Manager; Community Managers con nombres y apellidos. El documento destaca que una de las funciones principales del CM es: El CM no es un nuevo elemento de marketing que “ejerce” su función en redes sociales. El potencial reside en establecer una relación de confianza con los simpatizantes de la marca, recoger el feedback de los mismos y utilizarlo para proponer mejoras internas (Pag. 7). Si bien el documento fue lanzado el año pasado, creo que sigue teniendo una gran vigencia, me resultó muy didáctico e ilustrativo, creo que deja claros conceptos que en la actualidad nos cuesta explicar desde un punto de vista de Marketing y Comunicación. En un entorno transparente, la mentira, aparte de estar mal vista, es más fácil de descubrir. Si queremos ocultar problemas con nuestros servicios, es mejor mantenerse al tanto de la web social (Pag. 16). Además de discutir sobre las definiciones del Community Manager, también explora las responsabilidades, funciones, la ética y presenta herramientas para los profesionales dedicados a la administración de comunidades. Si has leído este e-book me gustaría conocer tu opinión al respecto y si aún no estas enterado qué esperas descargalo y aprende más sobre las funciones del Community Manager. Fuente: Facebook - Stephanie Falla Aroche para Maestros del Web
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Conectivismo
TRADUCCION DE EMILIO QUINTANA, DAVID VIDAL, LOLA TORRES Y VICTORIA A. CASTRILLEJO
INTRODUCCION DE FERNANDO SANTAMARIA
ILUSTRACIONES ADAPTADAS POR NESTOR ALONSO Mi más sincero agradecimiento a todos ellos, que han realizado el trabajo de forma totalmente desinteresada. El libro está disponible para su descarga en: www.nodosele.com/editorial/ Un libro imprescindible para todo el que no quiera quedarse obsoleto frente al cambio de paradigma que está sobreviniendo.
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Tecnología educativa
Excelente artículo de la gente de Baquia. Fuene: http://www.baquia.com/noticias.php?id=15593 Redacción de Baquía
07/12/2009. CENATIC continúa su campaña para mostrar las ventajas del software de fuentes abiertas a las Comunidades Autónomas que tienen que decidir acerca de la dotación tecnológica en el marco del programa Escuela 2.0, con un decálogo que recoge aspectos de carácter educativo, técnico y social del software libre. CENATIC (Centro Nacional de Referencia de Aplicación de las TIC basadas en fuentes abiertas) continúa su campaña para mostrar las ventajas del software de fuentes abiertas a las Comunidades Autónomas que tienen que decidir acerca de la dotación tecnológica en el marco del programa Escuela 2.0. Tras haber analizado de manera exhaustiva las razones de carácter educativo, técnico y social, el centro acaba de hacer público un decálogo llamado “10 razones para elegir software de fuentes abiertas en la educación”, que pretende sea un conjunto de elementos a tener en cuenta por parte de aquellos que tienen que decidir acerca de la dotación tecnológica de los colegios e institutos en España. - Contribuye a formar personas libres, independientes, críticas y autónomas. Aporta capacidad de elección a las personas, favoreciendo los procesos críticos y la independencia en la toma de decisiones, todos ellos valores fundamentales de nuestro sistema educativo.
- Permite enseñar con herramientas adaptadas a la realidad del alumnado. Las herramientas abiertas pueden ser traducidas a cualquier lengua, incorporar ayudas técnicas a la discapacidad o personalizarse para atender necesidades específicas de cada tipo de alumno.
- Crea una Comunidad de Conocimiento Compartido. Al compartir conocimientos y herramientas educativas entre alumnos, docentes, centros e incluso distintas comunidades autónomas o países, estamos facilitando la reutilización de estrategias educativas de éxito, y favoreciendo una educación asentada sobre valores como la comunidad, la compartición de conocimiento y la creación en equipo.
- Fomenta la independencia de las personas para elegir las herramientas del futuro. El Software de Fuentes Abiertas promueve un modelo tecnológico abierto, sin limitaciones a la investigación o al uso de la tecnología, permitiendo a todos diseñar nuestro propio futuro tecnológico.
- Evoluciona rápidamente y permite una eficaz solución de los problemas. En las tecnologías abiertas, los ciclos de detección y solución de errores, así como los procesos de mejora son mucho más rápidos cuando se dispone de acceso abierto al código fuente. Y al mismo tiempo, las modificaciones pueden ser incorporadas de forma inmediata y sin coste.
- Una solución madura, con experiencias de éxito en el entorno educativo español. Las experiencias de GNU/Linex en Extremadura y de Guadalinex en Andalucía son referentes a nivel mundial de aplicación de tecnologías en educación. Y ambas con Software de Fuentes Abiertas. También destacables son las experiencias de Linkat en Cataluña, Molinux en Castilla-La Mancha, MAX en Madrid, Lliurex en Valencia, Servidores Educativos en Navarra, Medusa en Canarias...
- Permite ahorrar costes en la implantación, el mantenimiento y la gestión de los centros educativos gracias al tipo de licencias que posee. Las licencias abiertas permiten copiar las soluciones en tantos equipos como sea necesario, compartir las soluciones entre comunidades autónomas, abaratar las actualizaciones y mantenimiento, favoreciendo la colaboración y la reutilización... logrando así importantes ahorros puesto de manifiesto en experiencias anteriores.
- Facilita que los alumnos dispongan en su casa de las mismas herramientas educativas que utilizan en su centro, de forma 100% legal. Salir del colegio y estudiar en casa, en la biblioteca o en cualquier otro lugar con las mismas herramientas educativas, sólo es posible si están disponibles de forma abierta y gratuita en cualquier ámbito.
- Garantiza la seguridad.Es el software más seguro. Dificulta los ataques externos y la incidencia de virus o troyanos.
- Potencia la innovación de productos y servicios a través de empresas locales. Permite a las empresas locales ofertar productos y servicios adaptados a las necesidades de las comunidades educativas, contribuyendo así al desarrollo del sector tecnológico más cercano.
En definitiva, el Software de Fuentes Abiertas es un modelo educativo en sí mismo; libre, democrático, sostenible y tecnológicamente competitivo, y la opción ideal para el uso de la tecnología en el aula. “De las decisiones que se tomen hoy, dependerá cómo se eduquen tecnológicamente nuestros hijos”, comenta Miguel Jaque, director gerente de CENATIC. “El software libre y de fuentes abiertas se defiende con razones objetivas, y no sólo de ámbito tecnológico, sino también social y cultural. Las tecnologías abiertas son un modelo educativo, que contribuyen a formar a personas libres, independientes, críticas y autónomas, capaces en el futuro de elegir su opción tecnológica”.
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Tecnología educativa
Aunque no suelo prestar demasiada atención al hardware, lo cierto es que en determinados contextos (quiero pensar en países en desarrollo, o en planes como el aunciado por el gobierno español de facilitar un ordenador portátil para cada alumno) el diseño de hardware específico se convierte en un asunto decisivo; sobre todo a la hora de definir el sentido en el que nos vamos a mover. Como siempre, el sector privado se mueve en la onda del software propietario. No soy ningún "Stallmanmaníaco", y soy consciente de que una iniciativa de calado debe contar con el soporte de los gigantes de la tecnología, si quiere ser viable hoy en día. Pero también veo (y sufro, en algunos entornos), las limitaciones, problemas, y falta de libertad que provoca el actual status quo del sistema operativo microsoft y todo el software asociado. Y no puedo menos que lamentar que no se trabaje desde las administraciones públicas (más allá de "lavarse la cara" con una distribución linux regional o alguna que otra palabra vacía) en el desarrollo de software libre, y gratuito para los entornos educativos, "ainda mais" con grupos desfavorecidos. En este caso, Intel ha instalado, junto al S. O. Windows XP, la suite OpenOffice, lo que es todo un logro (aunque puede obedecer más a una cuestión económica que filosófica). Una de cal y otra de arena. En fin, la excusa para este alegato es la (como siempre) estupenda revisión del último juguetito educativo de Intel, el classmate, un ultraportátil, netbook, ordenador chiquito o como lo queramos llamar, diseñado para la educación (aunque con muchas otras posibilidades, claro está). Puede verse en www.fayerwayer.com/2009/06/fw-labs-intel-classmate-exomate-touch/
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